ESTIMADAS FAMILIAS y chicos de 6° :
Nos encontramos en una nueva semana de trabajo virtual. Les
agradezco por el acompañamiento y sobre todo la responsabilidad de los chicos
en cada clase. Les recuerdo que cualquier duda me pueden escribir al e-mail , y
también enviar las actividades que vamos haciendo.
karen.bcabrera.iwcm@gmail.com
A quienes aún no se sumaron los invito a compartir las mañanas
de zoom con sus compañeros y seño .
No se olviden de cuidarse mucho y que la seño los espera
ansiosa cada día.
Aquí abajo les dejo el link por si quieren imprimir solo una
actividad especifica y no todo :
Haciendo click podrán descargarlas:
Actividades
https://drive.google.com/file/d/15yHmEB1Fmp21oeV9j4pyAZ6Xw2GKGcwA/view?usp=sharing
Carátula unidad n° 2 :
https://drive.google.com/file/d/1eRCcQLIlm8MpsCuX_HgTbwLeTR3Y7I86/view?usp=sharing
LUNES 25/04
1° MÓDULO: MATEMÁTICA
PROBLEMAS CON NÚMEROS DECIMALES
1Tres
basquetbolistas miden sus alturas. Uno mide 1,95 m, el otro 1,97 cm y el
tercero mide 2 metros y 1 centímetro. ¿Cuánto mide el más alto? ¿Y el más bajo?
2 Tres amigas tenían una soga y la
cortaron. Ahora Melina tiene 60 cm; Lucía, 1 metro y 5 cm y Rocío, 1,54 m.
¿Cuánto medía la soga entera? Los problemas anteriores con decimales pueden
ayudarlas y ayudarlos a resolver estos nuevos problemas:
3. ¿Cómo se escribe solo con números, coma y el signo $ el
precio 2 pesos con 15 centavos? ¿Y 4 pesos con 50 centavos? ¿Y 4 pesos con 5
centavos?
4. ¿Cómo se lee la longitud 2,08?
5. ¿Es cierto que 2 metros con 9 centímetros se escribe 2,9
metros? Expliquen su respuesta.
6. ¿Qué significa la coma cuando se escribe un precio?
7. En una ficha médica la doctora anotó que Tobías mide 1,22
m. ¿Cuántos centímetros mide Tobías?
8. ¿Cómo se anotará en metros la altura de una persona que
mide 183 cm?
2° MÓDULO : PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
NORMATIVA: USO DE LA C Y Z ,
TERMINACIÓN CIÓN-SIÓN
Entre todos leeremos y armaremos las reglas del uso de la c y z y las
terminaciones CIÓN – SIÓN y
conversaremos sobre la importancia de la normativa.
Proyección de Power Point CON ACTIVIDADES :
3° MÓDULO CIENCIAS NATURALES
Nos preparamos para la charla de Nosotras
Leemos entre todos
1- Reflexionar sobre la forma:
Explica a qué se refiere la autora con esta frase: “Todo me pareció
empañado”
2- Reflexionar sobre el contenido:
¿Cómo se siente la protagonista con los cambios que se produjeron
en su cuerpo? ¿cómo te parece que puedes ayudar a una amiga o amigo que se
sintiera de ese modo?
3- Interpretar y relacionar:
Escribí los personajes de la novela que menciona la protragonista. ¿qué relacion te parece que tiene cada uno de ello con la protagonista? ¿ por qué?
4-Identifica en el texto los cambios relacionados con la pubertad que
se produjeron en la protagonista.
4° MÓDULO CIENCIAS SOCIALES
La importancia de respetar
Para
cerrar miramos el video propuesto por la empresa Nosotras y tomamos nota :
https://www.youtube.com/watch?v=9ObcYIbowlg&feature=youtu.be
MARTES
1° MÓDULO :MATEMÁTICA
Repartos y fracciones
1.
Para repartir 23 chocolates entre 5 chicos, Vanesa
pensó lo siguiente:
"23 chocolates entre 5 me da 4
chocolates para cada uno, porque 4 x 5 = 20 y me sobran 3 chocolates, que los
corto cada uno en cinco partes y entrego una parte de cada chocolate a cada
uno".
En cambio…
Joaquín pensó así: “Le doy 4 chocolates a
cada uno igual que Vanesa, pero corto cada uno de los 3 chocolates restantes
por la mitad y le doy una mitad a cada chico; luego divido el último medio en 5
y entrego una parte a cada uno”.
a-
Analicen si son o no equivalentes los repartos de
Vanesa y de Joaquín.
b-
Luego, anoten las expresiones fraccionarias que
surgen de cada reparto.
Expresiones decimales
2.
En la casa de Lisandro se juntaron 10 amigas y/o
amigos. Compraron jugo y galletitas y gastaron $255. Decidieron repartir el
gasto en partes iguales. ¿Cuál o cuáles de las siguientes expresiones indican
la cantidad de dinero que debe poner cada una o uno?
$ 255 $ 22,5 $ 2,25 $ 255 10 $ 2555 3.
La
fracción decimal 1/10 y el cálculo 1:10 representan la misma cantidad que 0,1.
¿Con qué expresión decimal se corresponden
las siguientes fracciones decimales y divisiones? a) 3 /10 y 3 : 10 ________ b)
18 /10 y 18 :10 _______ c) 3 /100 y 3 : 100 _______ d) 99 /10 y 99 : 10 _____
2° MÓDULO: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Escuchar, leer y escribir poesía
La palabra es el puente. Y son las palabras de la poesía las
que acercan el juego con el pensamiento y el imaginario, con la materialidad
musical del lenguaje.
Leer poesía es compartir un espacio vivo. Leemos poesía como
quien hace llover, para refrescarnos, conocernos y poner en movimiento una
actitud de sensibilidad que permita vernos de otra manera.
1-
Ya leyeron ustedes, ya les leyó la seño , ahora
escuchemos otra voz para disfrutar la lectura (VIDEOS)
"La lluvia",
de Arnaldo Antunes
“Las mujeres y el
viento”, de Liliana Ancalao
“Mariposas”, de Ida Vitale
Mientras escuchan vayan anotando los versos que les gustan
para luego ponerlo en común.
2-
La poesía es un lenguaje que nos invita a
compartir sensaciones y abrir caminos a nuestros sueños. Estos dos poemas nos
permiten asomarnos al amor como sentimiento. ¿Los leemos?
Cuando no estás
Cuando no estás
las calesitas
giran para atrás.
Atrasan los relojes
se destornilla el día
y el sol vuelve a meterse
en el mar
cuando no estás.
Laura Devetach
Despedida tipo 2
Que tengas buen viaje
que encuentres abrigo,
toca abrir la puerta
que vierte caminos.
Yo veré otros ojos
vos otro paisaje,
seré en tu memoria
un ligero equipaje.
Que tengas canciones,
comida, alegría,
muchas aventuras
que agranden tu vida.
La suerte nos haga
cosquilla en la nariz,
y el viento nos bendiga.
Sé feliz, feliz, feliz.
Luis María Pescetti
En las poesías hay una voz que habla y a esa voz se la
llama yo
poético o yo lírico.
a-
¿Cómo te imaginas a quien habla en estos poemas? Imagina
su figura, su voz, su edad, el lugar en que se encuentra cuando escribe estas
cosas que aparecen en el poema.
b-
Luego te proponemos elegir uno de ellos, imaginar
al destinatario y escribir una respuesta poética
TAREA
Por
último, para terminar te proponemos leer el siguiente poema...
No deberías
Hay cosas que no deberían suceder al mismo tiempo
e igual suceden:
que llueva y haga sol
que una pompa de jabón crezca y explote
que haya refugiados sin refugio
que alguien camine arrastrándose
que una mujer llore de alegría
que el calentamiento global nos deje helados
que un hombre duerma con los ojos abiertos
que alguien nos diga una mentira verdadera
que ocurra un veranillo en pleno invierno,
que fracase un personaje exitoso
que en un hospital de pueblo de provincias
un niño nazca muerto.
Hay
cosas que no deberían suceder al mismo tiempo:
por ejemplo, que leas un poema
que quieras entenderlo.
Cecilia
Pisos, en Tocarle timbre al mar.
10. Te proponemos escribir un
agregado al poema de Cecilia Pisos. Escribí dos cosas que no deberían suceder y
al mismo tiempo suceden.
3° MÓDULO CIENCIAS NATURALES
¡COMENZAMOS A USAR EL LIBRO!
Hoy trabajaremos con el libro BICIENCIAS 6
En cada capítulo nos encontraremos con una portada con los
contenidos a ver , habrá explicaciones ,actividades y como cierre actividades
integradoras para integrar los contenidos del capítulo.
También hay talleres en donde se ponen en juego no solo los
contenidos de ciencias sino que también otros modos de conocer.
¡Comenzamos a trabajar!
TRABAJAMOS
PÁGINAS: 24 Y 25
4° MÓDULO CIENCIAS SOCIALES
Los derechos políticos en
Argentina
Los derechos con los que contamos las personas que vivimos en
Argentina fueron logrados después de grandes luchas.
Cuando este país nació a principios del siglo XIX, muy pocas
personas tenían realmente derechos y, mucho menos, igualdad de derechos.
La población nacida en España y una parte de los hijos de
españoles, criollos nacidos en las colonias, gozaban de algunos derechos: eran
los únicos que podían tener propiedades y “comprar esclavos”, por ejemplo, y
los únicos que participaban en algunas decisiones sobre los temas
públicos de la pequeña ciudad que era Buenos Aires. En el otro
extremo, estaban los habitantes afrodescendientes que podían adquirirse y
venderse como si fueran objetos.
💡 A
partir de este material, te proponemos reflexionar sobre la historia de algunos
de esos derechos que fueron motivo de luchas durante muchos años, hasta el
principio del siglo XX: los derechos políticos.
*Los derechos políticos son
aquellos que permiten a las personas elegir a sus representantes, especialmente
votar y ser elegidas, es decir, que sus conciudadanas y conciudadanos, mediante
el voto, las y los designen como sus representantes para ocupar un cargo
político.
📚| Leé el
siguiente texto
Grandes transformaciones en la forma de votar
En las mesas electorales de la República Argentina se realizó
el voto cantado hasta 1912. Cada votante llegaba a la mesa y
expresaba en voz alta por cuál de los candidatos iba a votar –gran parte de la
población, en ese momento, no sabía leer–. Es decir, que los votantes
realizaban su elección a viva voz.
Si el ciudadano sabía leer, elegía la boleta en presencia de
las autoridades de la mesa que recibían su voto.
Esta forma de votar no ofrecía ninguna garantía, porque los
que gobernaban o tenían más poder en la zona podían tomar represalias –dejarlos
sin trabajo, perseguirlos, etc.– si votaban en contra de los poderosos.
En 1912, la Ley Sáenz Peña estableció que el voto en la
Argentina sería obligatorio, secreto y universal para los
varones mayores de 18 años, argentinos nativos o naturalizados.
💬Comentá y respondé las siguientes preguntas.
¿Qué significa que el voto sea obligatorio? ¿Que sea secreto?
¿Y que sea universal?
📚|
Leé el siguiente texto
La lucha por el voto
universal
Aunque la Ley Sáenz Peña de 1912
decía que el voto era universal, dejó a las mujeres fuera del derecho a votar.
Las mujeres no podían elegir a los gobernantes ni ser elegidas para ocupar
cargos públicos. La foto que acabás de ver (Imagen 2) muestra una de las
protestas que organizaron las mujeres contra lo que creían era una injusticia:
un ensayo o simulacro de voto.
Además de los simulacros, como el que
está en la foto, las mujeres, y también algunos varones daban discursos,
pegaban carteles y organizaban reuniones donde pedían por los derechos
políticos de las mujeres.
El voto femenino
En 1947 y después de muchos reclamos,
fue sancionada la Ley Nacional de Derechos Políticos de la Mujer. Eva Duarte,
Evita, fue la figura que se destacó en esta lucha.
Leé el siguiente texto, observá el
cuadro y conversá sobre el tema
Ley de cupo femenino
Después de 1947, las mujeres pudieron
votar y también ser elegidas para ser diputadas, senadoras, intendentas,
gobernadoras o presidentas; sin embargo durante largo tiempo no fueron muchas
las que llegaron a ocupar esos puestos. Es que, si bien había muchas mujeres
que se ocupaban de los temas políticos, a la hora de armar las listas
electorales se privilegiaba a los varones.
Para solucionar esa cuestión y que
realmente las mujeres pudieran acceder a los cargos políticos se sancionaron
dos leyes.
En 1991, la Ley de
Cupo Femenino estableció que el 30% de las candidatas de
todos los partidos políticos debían ser mujeres.
Y en 2017, la Ley de Paridad de Género implantó que debía haber un 50% de varones y un 50% mujeres en las listas de quienes se proponen para un cargo político.
Finalmente conversa
con las personas que te acompañan:
Qué es la paridad de género? ¿Por qué
será necesario que haya leyes para que esto suceda? ¿Conocés otras situaciones
en donde haya desigualdad entre varones y mujeres? ¿Por qué creés que ocurre
esto?
MIÉRCOLES
1°
MÓDULO MATEMÁTICA
UBICAMOS
EN LA RECTA NUMÉRICA
FRACCIONES Y DECIMALES
En la clase de hoy ubicaremos los n° decimales según nos indica . para ello debemos saber que no siempre podremos ubicarle exactos , sino aproximados . También debemos tener en cuenta el espacio que dejamos en lo posible cadados cuadraditos por cada n°. Por otro lado en los números fraccionarios nos conviene dividir para saber de qué decimal se trata
2°
MÓDULO Prácticas del Lenguaje
Estrofas
y rimas asonantes-consonantes
1-Lee
las siguientes estrofas y subraya del mismo color los versos que tienen
palabras que coinciden en sus últimas letras:
2-Entre todos:
Para que los poemas tengan
musicalidad se emplea la __________ en las palabras finales de cada verso.
Existen dos tipos de rima : _____________y _________________En la rima
____________coinciden tanto las vocales como las consontantes. En la rima
__________ coinciden solo las vocales. Si el Poema no tiene rima se lo llama
__________________.
1- ¿Qué
recurso poético se emplea en las rimas? ¿por qué?
2- Completa
la tabla con palabras que tengan rimas consonantes y asonantes : Te doy un
ejemplo
|
PALABRA |
RIMA ASONANTE |
RIMA CONSONANTE |
|
PELOTA |
SEDOSA |
OJOTA |
|
PIZARRA |
|
|
|
ANTEOJOS |
|
|
|
LAPICERA |
|
|
5.Elijan dos pares de palabras de cuadro y escriban una
estrofa. Si se animan puede ser una poesía disparatada.
3°MÓDULO
INGLES
4°
MÓDULO CIENCIAS NATURALES
Los
cambios físicos
Trabajamos con las páginas 26 y 27
*Resolvemos las actividades
JUEVES
1°MÓDULO : EDUCACIÓN FISICA
2° MÓDULO : CIENCIAS NATURALES
ALIMETANCIÓN Y HABITOS SALUDABLES
Como venimos trabajando el proyecto trimestral lo
continuaremos paralelamente con el proyecto del libro: páginas 266 a 271
1-Hoy trabajaremos con
las páginas:266 y 267
2-Creamos entre todos el título de la campaña. Lo escriben y
votamos entre todos.
3-En casa ,luego de la clase, pienso como podría ser el logo
para luego votar entre todos y elegirlo.
La Organización
Mundial de la Salud (OMS) es el organismo de la Organización de las Naciones
Unidas (ONU) especializado en gestionar políticas de
prevención, promoción e intervención en salud a nivel mundial.
Fundada en Ginebra, Suiza, en 1948, actualmente tiene seis oficinas regionales
que atienden los problemas de salud que presentan los países de cada región
particular. Además, organiza y desarrollar campañas de promoción de la salud y
de prevención de enfermedades a nivel mundial.
1.
Con algunos compañeros, analicen el siguiente mapa elaborado por la Organización
Mundial de la Salud, en el que se diferencian con distintos colores las
regiones que atiende cada una de las oficinas de la OMS.
a)
Respondan las siguientes preguntas:
¿Con qué criterios consideran que la Organización
Mundial de la Salud definió estas regiones?
¿Qué características comunes comparten los países
incluidos en cada región?
 |
Derecho a
la salud: fuentes de información
Actividad 1
1. Lean
el siguiente texto sobre el derecho a la salud, publicado en el sitio oficial
de la Organización Mundial de la Salud.
¿En qué consiste
el derecho a la salud?El
goce del grado máximo de salud que se pueda lograr es uno de los derechos
fundamentales de todo ser humano sin distinción de raza, religión, ideología
política o condición económica o social (Constitución de la OMS).El derecho a
la salud obliga a los Estados a generar condiciones en las cuales todos puedan
vivir lo más saludablemente posible. Esas condiciones comprenden las
disponibilidades garantizadas de servicios de salud, condiciones de trabajo
saludables y seguras, vivienda adecuada y alimentos nutritivos. El derecho a la
salud no se limita al derecho a estar sano.El derecho a la salud está
consagrado en numerosos tratados internacionales y regionales de derechos
humanos y en las constituciones de países de todo el mundo.
a) Analicen la definición elaborada por la OMS y
elijan entre cinco y ocho palabras o frases muy breves que consideren clave
para explicar en qué consiste el derecho a la salud.
1.
Elaboren un folleto informativo sobre
el derecho a la salud. Incluyan imágenes y las palabras o frases breves que han
seleccionado. Consulten con el docente de Lengua/Prácticas del Lenguaje(aquí
haremos un paréntesis y explicare como hacer un folleto) sobre las características de este tipo de
texto.
Un folleto informativo es un documento que sirve para informar
acerca de cualquier tema que se quiera comunicar. Generalmente se realizan con
pocas páginas y su principal uso es divulgar algún acontecimiento o evento,
pero también se una como método para difundir las características de un nuevo
producto o servicio de una empresa.
Los folletos suelen ser bastante sencillos pero permiten
mostrar en ellos todos los atributos de tu marca o del producto que estés promocionando.
- Busquen una frase impactante para la portada.
- Busquen una imagen impactante para la portada.
- Redacten los textos del interior.
- Busquen im�genes para ilustrar el interior.
·
Pueden usar im�genes
tomadas de alguna publicaci�n,
o hacer ustedes mismos los dibujos.
·
Acuerden en el grupo el mensaje del eslogan.
·
Recuerden corregir bien los textos.
·
EJEMPLOS
VIERNES
1° MÓDULO MATEMÁTICA
Relacionar fracciones y decimales
1-
En los Juegos Panamericanos de 2015 , el nadador
argentino Santiago Grassi gano la medalla de plata en la prueba de 100 metros
mariposa . El tiempo que tardo en recorrer esa distancia nadando en este estilo
fue de 52 y 9/100 segundos ¿Cuál de las ilustraciones corresponde a esta
competencia?
1-
Decidí si estas equivalencias son verdaderas o
falsas
a-
4,432 = 5+43/100 + 2/1000
b-
5,432= 5 + 4/10 + 32/1000
c-
4,432= 54/10 + 3/100 + 2/1000
d-
5,432 .= 5432/1000
a-
Escribí una expresión decimal equivalente a cada
una de estas fracciones:
125/100
7/2
7/4
36/8
2°MÓDULO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Sobre
el lenguaje: sustantivos
1)
Lean la siguiente noticia y comenten que tienen en
común las palabras que están destacadas:
Los sustantivos son palabras que utilizamos para nombrar
seres,lugares,objetos,sentimientos o conceptos. Todos poseen GÉNERO (femenino-
masculino) y NÚMERO (singular-plural). Los sustantivos pueden ser PROPIOS
(nombran a un individuo o un lugar en particular) o COMUNES (Se refiere a
objetos, lugares y seres en general)
2-
Completa las oraciones con los sustantivos que
correspondan
A) _____________(propio)
Es el hombre que saco la foto en el puerto
B)
El(común) ______________Estaba sorprendido
C)
Esta extraordinaria historia sucedió en
________________(propio)
D) La
____________acuso al hombre de inventar la historia (común)
3° MÓDULO CIENCIAS SOCIALES
Los derechos políticos de las
mujeres
El Estado es el que garantiza y promueve el ejercicio de los
derechos en la sociedad, a través de leyes que habilitan a que los estados
realicen determinadas cosas y no permiten que se hagan otras. A su vez, esas
mismas leyes generan responsabilidades en las personas que forman parte de la
sociedad. Todas las personas tenemos derechos por el solo hecho de haber
nacido, se expresan en normas que protegen nuestra condición de seres humanos
sin distinción de sexo, género, etnia, edad, religión, nacionalidad o condición
social, entre otras características. Las mujeres comenzaron a demandar por sus
derechos hace mucho tiempo: antes no podían decidir por sí mismas si querían
estudiar, trabajar o casarse. Debían obedecer y aceptar lo que los varones de
las familias decidían sobre ellas. Los derechos políticos, además, eran solo
para los varones, las mujeres estaban excluidas de cualquier participación
política de la sociedad de la cual formaban parte. Reclamar por el derecho a
votar fue un logro muy importante que se fue obteniendo en diferentes momentos
y en distintos países. También en nuestro país se hicieron escuchar las voces
de las mujeres exigiendo esa igualdad política. Así, en el año 1947, luego de
mucho tiempo de luchar por el reconocimiento del derecho a votar, el Congreso
de la Nación Argentina sancionó la Ley 13010, de sufragio femenino. Si bien a
partir de ese momento se reconocen los derechos políticos de las mujeres, aún
persistían muchos obstáculos para Educación Sexual Integral la intervención
real en las decisiones del Estado. Por eso, en el año 2017, el Congreso de la
Nación sancionó la Ley 27412 conocida como Ley de Paridad de Género. Allí se
establece que las listas de candidaturas a cargos legislativos deben
conformarse ubicando a un varón y a una mujer de manera intercalada. Aunque en
algunas instituciones todavía quedan desafíos para alcanzar una participación
igualitaria entre las personas de diferentes géneros, la Ley de Paridad de
Género fue otro paso muy importante para que los derechos políticos de las
mujeres se cumplieran y así garantizar la igualdad de oportunidades para todas
y todos.
1.
Leemos el texto y conversamos sobre estos temas:
2.
• Teniendo en cuenta lo que conocen de la historia
de nuestro país, ¿consideran que en la actualidad la cantidad de mujeres en
cargos políticos es igual, mayor o menor que antes? ¿Por qué piensan que es
así? • ¿Por qué es importante que en una democracia las personas estén
representadas de forma igualitaria en la política?
3.
Escriban en sus carpetas por qué consideran
ustedes que es importante que todas las personas ejerzan sus derechos
políticos.
