ACTIVIDADES RECESO INVERNAL

las tareas invernales corresponden a la unidad n° 5 

Instituto William Morris Nivel Primario

Tareas receso escolar – 6° Primaria

Queridos niños: Queremos hacerles saber lo maravilloso que fue compartir con ustedes este tiempo, algo atípico pero de ello aprendimos el valor de la solidaridad, empatía , paciencia y  Todo lo vivido nos enseñó a crecer… Ahora comienza una nueva etapa, en la que deberán ser más responsables y autónomos. Jueguen, rían, recen, disfruten de la familia, de los amigos en casa .

Ahora sí, un poquito de actividades para empezar la próxima parte del año con todas las pilas.

Es importante que intenten hacerla SOLOS. Son actividades muy sencillas que trabajamos durante el año y seguramente, con un poquito de esfuerzo, van a poder hacerlas.

Presentación :

PROLIJA, ORDENADA y COMPLETA EN LA CARPETA CORRESPONDIENTE .

Cuidar la ORTOGRAFÍA y CALIGRAFÍA.

Recordà: mayúsculas, puntos, sangrías, subrayar con regla, no tachar.

Pintar los dibujos con cuidado.

FECHA DE ENTREGA: semana del 03/ 08

Ciencias Naturales

ACTIVIDAD 1 :  ACTIVIDAD EN FAMILIA – “TALLER DE CIENCIAS”

¿ cómo se conectan los sistemas de la nutrición ?

->En la función de nutrición participan los sistemas circulatorio , digestivo,respiratorio y excretor. A partir de la medición de las frecuencia cardíaca , podrán ver la conexión entre los sistemas de nutrición.

NECESITARÁN :

1- Un cronometro (reloj , celular )

1- Tubo  de cartón ( de papel higiénico o cocina )

¡Y por último Para anotar!

PARA HACER Y PENSAR

1 – Trabajen de a dos personas .

2-Midan la frecuencia cardíaca de quien este con ustedes en REPOSO. Para esto apoyen el tubo de catón sobre su pecho , y sobre este, la oreja . Cuenten la cantidad de latidos del corazón durante un minuto . Usen el cronometro para medir el tiempo.

 3-Anoten los valores en una hoja .

4- También midan la frecuencia RESPIRATORIA EN REPOSO . Es decir la cantidad de inspiraciones y espiraciones que realiza en un minuto.

5- Luego el integrante que fue medido debe saltar en el lugar por dos minutos.

6- Realiza la medición CARDÍACA Y RESPIRATORIA NUEVAMENTE después de haber realizado la actividad física.

PARA REFLEXIONAR:

A- ¿qué ocurrió con la frecuencia cardíaca después de saltar? ¿ a qué se deberá esto?

B- ¿Qué sucedió con la frecuencia cardíaca cuando estaba en reposo y qué sucedió después de la actividad física?

C- ¿Cómo podrían explicar lo sucedido teniendo en cuenta el proceso de nutrición

D- ¿Por qué será que después de hacer ejercicio tenemos hambre y sed?

ACTIVIDAD 2 : “MOVILIZACIÓN DE LOS SISTEMAS “

Elegí un sistema . Luego realiza un modelo del mismo puede ser con cartulina , rollos de cocina , diario, sorbetes , lo  que tu creas necesario. Luego arma un afiche con la explicación del mismo.

Luego que un familiar te grabe explicando el sistema con el modelo que elegiste , recorda poner cual es el funcionamiento , como se relaciona con la nutrición , etc-

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

ACTIVIDAD 1 :” LA ALIMENTACIÓN Y LA PUBLICIDAD”

Les proponemos que reflexionen acerca de las siguientes cuestiones:

¿La publicidad influye en lo que comemos?

¿Y en nuestro ideal de belleza?

¿Se sienten identificados con las publicidades o creen que muestran un mundo diferente del que ustedes viven todos los días?

Durante una semana, anoten los avisos publicitarios referidos a la comida que aparecen en los medios masivos de comunicación. Intenten extraer el mensaje de cada uno, a partir de las reflexiones anteriores. Luego, elaboren una comunicación oral(pueden enviar audio o video también pueden armar un afiche con lo que invstigaron ), de aproximadamente cuatro minutos, en la que comenten sus conclusiones sobre la relación entre la alimentación y la publicidad. La familia deberán hacerle preguntas y objeciones en caso de que no concuerden con las conclusiones extraídas.

ACTIVIDAD 2 : “ JUEGO SOBRE LAS EMOCIONES”

  CIENCIAS SOCIALES :

Actividad 1: “INDAGAR  SOBRE LA LIBERTAD“

El objetivo de esta actividad es que los estudiantes de segundo ciclo indaguen dentro de la comunidad educativa (estudiantes del grado , familias,vecinos etc.) qué entiende cada integrante por libertad e independencia. Registrarán pequeñas entrevistas con las definiciones de los entrevistados. Las entrevistas son a familia del mismo hogar o puede ser mediante teléfono , whatsap .

Para hacer esto:

Se buscará a integrantes de las familias, vecinos, etc(al menos cinco). Se les harán la pregunta y se registrará las respuestas en una hoja:

¿Qué es la libertad?

¿Qué significa ser independiente?

Luego Lee atentamente El rap de la Independencia (Letra: Ingrid Beck y Fernando Sánchez. Música: Leo Sujatovich. Intérprete: Fito Páez)

Nos, los representantes de las Provincias Unidas, en Sudamérica reunidos... y reunidas declaramos la independencia y la soberanía de las Provincias Unidas. En este día, declaramos, solemnemente, a la faz de la Tierra y en paz, que es voluntad unánime e indubitable... (Qué impronunciable...) de estas provincias romper los violentos vínculos que las ligaban a los reyes de España. ¡Ay, qué emoción! La vista se me empaña. Nos, los representantes de las Provincias Unidas en Sudamérica reunidos... y reunidas declaramos la independencia y la soberanía de las Provincias Unidas, qué algarabía. En este día, declaramos recuperar los derechos de que fueron despojadas de hecho e investirse de alto carácter de una nación libre e independiente del rey Fernando séptimo (póngale ausente) sus sucesores y metrópoli. —¿Dijo «metrópoli»? —Sí, dijo metrópoli. Nos, los representantes de las Provincias Unidas en Sudamérica reunidos... y reunidas declaramos la independencia y la soberanía de las Provincias Unidas, ¡qué algarabía!

ACTIVIDAD 2 : “REFLEXIONAMOS”

¿Qué significa «ser soberanos»?

¿Por qué la canción dice que las provincias necesitan «romper los violentos vínculos que las ligaban a los reyes de España»?

¿Por qué eran violentos los vínculos?

¿A qué derechos se refiere la canción cuando dice que «fueron despojados» de las Provincias Unidas del Río de la Plata?

Para terminar deberán hacer una recopilación de las reflexiones recogidas de las entrevistas  y de las que el estudiante ha aprendido durante este trabajo en un afiche, usando imágenes que se interrelacionen a la idea de INDEPENDENCIA y LIBERTAD.

MATEMÁTICA :

ACTIVIDAD 1 :  “Lotería de divisiones”

ACTIVIDAD 2 : “DECIMALES”

Semana 13/07

Unidad didáctica N° 5

• Por cualquier consulta me escriben al e- mail :

6towcm@gmail.com

Lunes  

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 

VERBOS REGULARES E IRREGULARES 

Los verbos son REGULARES cuando mantienen la raíz igual a la de su infinitivo en toda la conjugación y además las desinencias son idénticas a la de los verbos modelos ( amar , temer , partir) por ejemplo , : en el verbo dibujar (dibuj - Ar ) las conjugaciones (dibuj –o , dibuj- amos) mantienen la raíz dibuj inalterada y las desinencias son las del verbo modelo AMAR - (AM-O , AM-AMOS ). 

Los verbos IRREGULARES son los que sufren cambios en alguna de sus partes . Por ejemplo , en PID-IÓ la raíz cambia respecto al infinitivo (ped-ir) . En and-uve cambia la desinencia respecto del verbo. 

1- Subraya los verbos conjugados del texto  

2- En tu carpeta transcribí los verbos conjugados en dos columnas : REGULARES / IRREGULARES 

3- ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN SOBRE LOS VERBOS VISTA HASTA AHORA : 

Las redes conceptuales son esquemas donde los conceptos se relacionan entre si a partir de flechas y palabras conectoras. 

A – Lee y relee todo lo visto acerca de verbos  

B- ¿Cuál es el tema principal ? 

C-Copia dentro de un circulo el tema principal – En medio de la hoja.  

D- ¿Cuáles son los subtemas?  

E- Ubica los subtemas alrededor de la idea central , colocándolo en círculos o recuadros  

F- Usa las flechas para relacionar los conceptos entre si formando una red 

MATEMÁTICA 

Medimos ángulos 

Según la propiedad triangular la suma de los ángulos interiores siempre es de 180° 

A- Calculen la medida de los ángulos W – Z sin usar transportador 

B- El triángulo ACD es un rectángulo. Averigüen , sin usar el transportador , la medida de los ángulos C y A 

MARTES  

CIENCIAS SOCIALES  

Década infame 

A partir de 1916 y hasta 1928, los radicales se impusieron, ininterrumpida, en las elecciones presidenciales. El voto popular, cada vez más favorable al yrigoyenismo, fue percibido por los sectores oligárquicos y conservadores como un obstáculo para la realización de sus intereses. 

En este contexto, algunos sectores de la elite comenzaron a considerar que era necesario recurrir al “golpe de Estado” para retomar la conducción del Estado. 

Los grupos sociales y políticos que propiciaron el golpe de Estado coincidían en que era necesario “remover el obstáculo” que representaba el radicalismo yrigoyenista. Sin embargo, entre los sectores golpistas había diferentes ideas y proyectos acerca de cuál era la mejor estrategia para defender los intereses de la elite. 

Algunos, como el general José F. Uriburu, consideraban que había que consolidar un gobierno militar con el objetivo de construir un modelo “corporativista” –inspirado en el fascismo italiano–. Otros, como el general Agustín P. Justo, proponían el llamado a elecciones para legitimar el proyecto de restauración oligárquico. 

 1) Observen el siguiente cuadro, en el que se presentan la cantidad de sufragios obtenida por las tres listas más votadas en las elecciones presidenciales de 1928. 

  

Partido	Cantidad de votos
U.C.R (radicales yrigoyenistas)	838.583 votos
Frente Único (radicales anti- personalistas  y conservadores)	414.026 votos
Partido Socialista	64.985 votos

  

2) Analicen los datos y respondan estas preguntas: 

a) ¿Qué valoración pueden hacer de la participación electoral de los conservadores? 

b) ¿Consideran que el triunfo de Yirigoyen fue muy contundente? 

c) ¿Piensan que los conservadores estimaban posible llegar al gobierno por medio del voto popular? ¿Por qué? 

MIÉRCOLES  

ÁREAS ESPECIALES 

JUEVES 

MATEMÁTICA 

Construir cuadriláteros 

1- Este triangulo es la mitad de un rectángulo en el que una de sus diagonales es AC . Construí el rectángulo usando compas y regla no graduada ( una regla no graduada es la que no tiene indicadas las medidas y solo se utiliza para trazar líneas rectas)  

2- Este triángulo es la mitad de un paralelogramo en el que una de sus diagonales es AC – Construí el paralelogramo usando regla y escuadra  

 3- Estos son los lados de un rombo . Construirlo usando los instrumentos que necesites . 

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 

Armamos nuestra publicidad y propaganda 

1- Para comenzar a armar una propaganda primero elegí un tema que te interese y que tenga fines educativo o político . Recuerda  que la propaganda informa e intenta concienciar sobre un determinado tema o problema que afecta al bien común  . 

Piensa qué imágenes podes poner . Pueden ser sacadas de diarios , revistas o dibujadas. 

Piensa  que información quieres que llegue al receptor .  Qué eslogan podes utilizar . 

Piensa en los colores , tipo de letra , tamaño.  

2-¡Y ahora a armar tu propaganda! 

Para comenzar a armar tu publicidad: 

Inventa un producto . Puede ser de uso casero , juguete , etc.  

Piensa un eslogan , un logotipo de tu marca  

Piensa a que target esta dirigido  

Piensa si tu publicidad será grafica, televisiva , radial o digital 

¡Y ahora a armar tu publicidad! 

VIERNES  

CIENCIAS SOCIALES 

Analizamos las características del gobierno de Uriburu  :

1) Lean la “Proclama del general José Félix Uriburu”, difundida por primera vez en una transmisión radial por el propio jefe golpista y publicada al día siguiente del golpe en el diario La Prensa. 

Proclama del General José Félix Uriburu :

¡Al pueblo de la Capital! Respondiendo al clamor del pueblo y con el patriótico apoyo del ejército y de la Armada, hemos asumido el Gobierno de la Nación.Exponentes de orden y educados en el respeto de las leyes y de las Instituciones, hemos asistido atónitos al proceso de desquiciamiento que ha sufrido el país en los últimos años.Hemos aguardado serenamente con la esperanza de una reacción salvadora, pero ante la angustiosa realidad que presenta al país al borde del caos y de la ruina, asumimos ante él la responsabilidad de evitar su derrumbe definitivo.La inercia y la corrupción administrativa, la ausencia de justicia, la anarquía universitaria, la improvisación y el despilfarro en materia económica y financiera, el favoritismo deprimente como sistema burocrático, la politiquería como tarea primordial de gobierno, la acción destructora y denigrante en el Ejército y en la Armada, el descrédito internacional logrado por la jactancia en el desprecio  por las leyes y por las actitudes y las expresiones reveladoras de una incultura agresiva, la exaltación de los subalternos, el abuso, el atropello, el fraude, el latrocinio y el crimen, son apenas un pálido reflejo de lo que ha tenido que soportar el país.Al apelar a la fuerza para libertar a la nación de este régimen ominoso, lo hacemos inspirados en un alto y generoso ideal. Los hechos, por otra parte, demostrarán que no nos guía otro propósito que el bien de la Nación.La participación en el gobierno de eminentes ciudadanos cuya colaboración hemos requerido atendiendo exclusivamente a sus méritos y virtudes evidencia en primer término  que las fuerzas armadas, con el apoyo moral de la masa de la opinión, después de haber liberado a la Nación de la ignominia, ocupan de nuevo su lugar sin ambiciones de predominio.Debe entenderse, sin embargo, bien claramente que, para asegurar el orden y la normalidad, el gobierno provisorio procederá con prudencia pero con una inquebrantable energía, porque el país ha sufrido demasiado para que el sacrificio sea estéril.Ajeno en absoluto a todo sentimiento de encono o de venganza, tratará el gobierno provisorio de respetar todas las libertades, pero reprimirá sin contemplación cualquier intento que tenga por fin estimular, insinuar o incitar a la regresión.La medida de la libertad queda, pues, librada al espíritu patriótico de los ciudadanos y al buen sentido de los habitantes del país.No nos anima ni nos mueve ningún interés político, no hemos contraído compromisos con partidos o tendencias. Estamos por lo tanto colocados en un plano superior y por encima de toda finalidad subalterna y dispuestos a trabajar con todos los hombres de buena voluntad que aspiren al engrandecimiento de la patria. Tenemos fundadas razones para admitir que el desengaño de los que se han dejado tentar con promesas de dádivas personales (que ha sido la forma de corromper las conciencias para obtener sanciones plebiscitarias) es definitivo.El gobierno provisorio, inspirado en el bien público y evidenciando los patrióticos sentimientos que lo animan, proclama su respeto a la Constitución y a las leyes fundamentales vigentes y su anhelo de volver cuanto antes a la normalidad, ofreciendo a la opinión pública las garantías absolutas, a fin de que a la brevedad posible pueda la Nación, en comicios libres, elegir sus nuevos y legítimos representantes. Además los miembros del gobierno provisorio contraen ante el país el compromiso de honor de no presentar ni aceptar el auspicio de su candidatura a la presidencia de la República.Será también aspiración del gobierno provisorio devolver la tranquilidad a la sociedad argentina, hondamente perturbada por la política de odios, favoritismos y exclusiones, fomentada tenazmente por el régimen depuesto, de modo que en las próximas contiendas electorales predomine el elevado espíritu de concordia y de respeto por las ideas del adversario que son tradicionales a la cultura y a la hidalguía argentinas.El gobierno provisorio interpreta el sentimiento unánime de la masa de opinión que le acompaña al agradecer en esta emergencia a la prensa seria del país el servicio que ha prestado a la causa de la República, al mantener latente por una propaganda patriótica y bien inspirada, el espíritu cívico de la Nación y provocar la reacción popular contra los desmanes de sus gobernantes. Confía que con el mismo acierto, sabrá interpretar en el futuro el papel esencial que le deparen los acontecimientos, a fin de encauzar hacia los mismos elevados objetivos los esfuerzos cívicos de la opinión nacional.La indispensable disolución del actual  Parlamento obedece a razones demasiado notorias para que sea necesario explicarlas. La acción de una mayoría sumisa y servil ha esterilizado la labor del Congreso y ha rebajado la dignidad de esa elevada representación pública. Las voces de la oposición que se han alzado en defensa de los principios de orden y de altivez en una y otra Cámara han sido impotentes para levantar a la mayoría de su postración moral y para devolver al cuerpo de que formaban parte el decoro y el respeto definitivamente perdidos ante la opinión.Invocamos, pues, en esta hora solemne, el nombre de la Patria y  la memoria de los próceres que impusieron a las futuras generaciones el sagrado deber de engrandecerla; y en alto la bandera, hacemos un llamado a todos los corazones argentinos, para que nos ayuden a cumplir este mandato con honor.Buenos Aires, 6 de Septiembre de 1930Teniente General José F. Uriburu, Comandante en Jefe del Ejército y Presidente del Gobierno provisorio. 

Luego, resalten O transcriban  las palabras clave que permiten caracterizar la ideología de Uriburu y de los sectores golpistas como “nacionalista”, “autoritaria”, “conservadora” y “elitista”. 

3) Adopten el punto de vista de un simpatizante del gobierno de Yrigoyen y redacten un texto expositivo/argumentativo crítico de la proclama golpista de Uriburu

CIENCIAS NATURALES  

Actividad 1 

        1. Para recordar algunos contenidos relacionados con el sistema cardiovascular, miren los videos de los siguientes enlaces y respondan las preguntas presentadas a         continuación:         a) ¿Cómo está formado el sistema cardiovascular humano? https://www.youtube.com/watch?v=D_IkOh1Ghxk&feature=related 

         b) ¿Qué tipo de vasos sanguíneos forman el sistema cardiovascular? ¿Cuál es la estructura de estos vasos? 

https://www.youtube.com/watch?v=eVobJ0UrQqU 

         c) ¿Qué es el colesterol? 

https://www.youtube.com/watch?v=4FQ_-R1Nrio&feature=related 

Actividad 2 

1. Lean el siguiente artículo sobre el colesterol bueno y malo. 

https://demedicina.com/colesterol-bueno-y-malo/  

a) Diferencien a qué se llama colesterol bueno y a qué se llama colesterol malo. 

b) Hagan una lista de las acciones de salud que les permiten a los individuos controlar sus niveles de colesterol en sangre. Justifiquen la elección de estas acciones. 

Actividad 3 

 Asocien las siguientes imágenes con las enfermedades cardiovasculares y reflexionen sobre el cuidado de la salud en relación con esas enfermedades. 

Escriban una reflexión sobre lo trabajado .