DESCUENTOS EN LOS ARANCELES
A PARTIR DE MAYO
A PARTIR DE MAYO
HOLA A TODAS LAS FAMILIAS Y CHICOS . LES DOY LA BIENVENIDA AL BLOG DE SEXTO AÑO . ME PRESENTO SOY LA SRTA. CABRERA, KAREN A CARGO DEL GRADO.
AQUÍ SUBIRÉ LAS ACTIVIDADES POR SEMANA . LAS MISMAS DEBERÁN SER ENVIADAS MEDIANTE FOTO O ARCHIVO AL SIGUIENTE E-MAIL :
---->> 6towcm@gmail.com <-----
EL E-MAIL TAMBIÉN SERA UTILIZADO PARA EVACUAR DUDAS RESPECTO LAS ACTIVIDADES Y PARA TENER UN INTERCAMBIO CON LOS CHICOS. NO DUDEN ES ESCRIBIRME .
ESPERO ESTÉN BIEN EN CASA , CUIDÁNDOSE. LOS EXTRAÑO Y ESPERO QUE PASE PRONTO ESTE ESCENARIO TAN ATÍPICO QUE NOS TOCA VIVIR.
LOS SÚPER QUIERO PEQUEÑOS ♥
FAMILIAS A CONTINUACIÒN LES DEJO EL ID PARA INGRESAR A NUESTRAS CLASES POR ZOOM :
6to A - PRIMARIA
819-8671-0310
El ID proporcionado se utilizara toda las clases los días viernes a las 10:00 am .
Recuerden ingresar por lo menos 15 minutos antes para poder empezar con las clases puntual.
DE BAJO ENCONTRARAN UN LINK PARA RESOLVER ALGUNAS PREGUNTITAS DEL CONTENIDO : "MEZCLAS"
HAZ CLICK EN EL ENLACE Y PONETE A PRUEBA =)
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfhoMVW8uXeuL6re3iNWae6b6XSCm89Ok5Zs0UkNlBGYeUn2w/viewform
AVISO IMPORTANTE : EN LA ESCUELA NO HAY NINGUN CUADERNILLO . LAS ACTIVIDADES SE ENCUENTRAN AQUI EN EL BLOG
SEMANA 04/05
LUNES:
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
UNA MANERA DE MIRAR
EL MUNDO
La seño nos cuenta quien es Laura Devetach:
SABERES PREVIOS:
A¿Recordas algún poema que te gusto mucho?
B-Qué crees que significa la afirmación de la autora: “ La poesía es una manera de mirar el mundo y expresarlo “
C-Busca cualquier cuento y compáralo con la siguiente poesía: (busca y anota las diferencias)
Despedida
Que tengas buen viaje
que encuentres abrigo,
toca abrir la puerta que vierte caminos.
Yo veré otros ojos vos otro paisaje,
seré en tu memoria un ligero equipaje.
Que tengas canciones,
comida, alegría
muchas aventuras
que agranden tu vida.
La suerte nos haga cosquilla
en la nariz, y el viento nos bendiga.
Sé feliz, feliz, feliz.
Luis María Pescetti En: Unidos contra Drácula, Editorial Alfaguara, Buenos Aires, 2013.
MATEMÁTICA
CALCULAR
PROBABILIDADES
ACTIVIDAD 1
Mira el siguiente video y luego resuelve las actividades propuestas:
https://www.educ.ar/recursos/105786/combinatoria
En una caja hay cuatro bolillas numeradas con los dígitos 2, 4, 5 y 7. Se saca sin mirar una bolilla de la caja, se anota su número y se deja la bolilla extraída fuera de la caja. Se elige una segunda bolilla, se anota su número y vuelve a dejarse fuera de la caja la bolilla extraída. Finalmente se elige una tercera bolilla y se anota su número.
a. Den tres ejemplos de números distintos que se puedan obtener con este método.
b. ¿Podrían decir cuántos números de tres cifras se pueden obtener, sin tener que escribirlos a todos? Calculen cuántos números distintos se pueden formar.
c. ¿Hay algún número más fácil de formar que los otros? Expliquen cómo lo pensaron.
d. ¿Cuál es la probabilidad de formar un número par? ¿Cómo lo pensaron?
MARTES:
CIENCIAS SOCIALES
El acuerdo de san
Nicolás
Lee la siguiente explicación :
Tras la victoria de caseros, Urquiza llamo a una reunión en la ciudad de San Nicolás de los Arroyos. Allí se aprobó la convocatoria a un Congreso General Constituyente para que sancionara la Constitucional Nacional. En este congreso, cada provincia tendría la misma cantidad de representantes, de modo que todas estarían en igualdad de condiciones. Mientras tanto, Urquiza gobernaría como director provisorio de la confederación hasta que se eligiera un presidente. Buenos aires rechazó las resoluciones del acuerdo porque la libre navegación perjudicaba la posición comercial privilegiada en su puerto. Además, se temía que Urquiza ejerciera un gobierno autoritario similar al que había ejercido Rosas.
La constitución nacional de 1853
El congreso se reunió en la ciudad de Santa Fe y comenzó los debates para elaborar y aprobar la constitución.
La redacción del texto fue encargada a un grupo de representantes, que leyó otras constituciones, como la de los Estados Unidos, con el fin de pensar las soluciones que les pareciera más convenientes para crear el gobierno nacional y para establecer qué derechos tendrían los habitantes del país.
Para esta tarea, además contaron con la ayuda de Juan Bautista Alberdi, que no era miembro del congreso, pero había estudiado mucho sobre cómo organizar un país. A pesar de la ausencia de los representantes de buenos aires, el congreso general constituyente aprobó la constitución nacional el 1°de Mayo de 1853.
Estableció un gobierno republicano, representativo y federal, que sería elegido por ciudadanos.
Instaló la división en tres poderes con el fin de evitar gobiernos tiránicos. Determinó que el poder ejecutivo estaría a cargo del presidente y sus ministros; el poder legislativo, a cargo del congreso, el judicial, a cargo de los jueces.
Nuestra Constitución Nacional fue reformada en varias oportunidades, en 1860, 1866, 1898, 1949, 1957 y la última vez en el año 1994.
1) Indiquen si las oraciones se refieren al acuerdo de San Nicolás o a la Constitución Nacional.
A- Estableció la división de poderes.
B- Se aprobó el 1° de mayo de 1853.
C- Instauró un gobierno republicano, representativo y federal.
D- Estableció que las aduanas pertenecieran al gobierno nacional y no a las provincias.
E- Fijó que los ríos interiores podrían ser navegados libremente
MIERCOLES : DESTINADO A MATERIAS ESPECIALES
JUEVES :
Prácticas del Lenguaje
Poemas de amor
Muchos poetas y cantantes le cantan al amor. A veces para expresar la felicidad de estar enamorados, pero otras veces, para que se vaya la tristeza del desamor. Aquí te compartimos dos poemas muy dulces para que imagines las historias que hay detrás.
Puentes Yo dibujo puentes para que me encuentres: un puente de tela, con mis acuarelas… un puente colgante con tiza brillante… puentes de madera, con lápiz de cera… puentes irrompibles, de piedra, invisibles… Y tú… ¡Quién creyera! ¡no los ves siquiera! Hago diez, cien, uno… ¡no cruzas ninguno! mas… como te quiero dibujo y espero. ¡bellos, bellos puentes para que me encuentres! Elsa Bornemann (de El libro de los chicos enamorados). |
|
| Es verdad ¡ay qué trabajo me cuesta quererte como te quiero! por tu amor me duele el aire, el corazón y el sombrero. ¿Quién me compraría a mí este cintillo que tengo y esta tristeza de hilo blanco, para hacer pañuelos? ¡ay qué trabajo me cuesta quererte como te quiero! Federico García Lorca |
a. ¿Qué es el amor para vos? ¿Conocés otros poemas?
b. Busca algunas canciones que hablen del amor o el desamor , Recordà que el amor no tiene que ver con estar enamorado sino puede ser amor a un familiar, a una profesión , etc.
c. Reescribí los fragmentos en los que puedas justificar el amor o desamor.
d. Imagina la historia que hay de tras de los poemas
e. Elegi uno de los dos , practícalo y graba un audio recitándolo : Recordà la sonoridad, puntos , comas , etc.
Matemática
Seguimos combinando
Se quiere elegir el comité de un club, que debe estar formado por tres miembros, presidente, tesorero y secretario. Se presentaron cuatro candidatos: Andrea, Brenda, Cristian y David.
a. Se pueden formar varios comités diferentes. Por ejemplo, que Andrea sea presidente, David sea tesorero y Brenda sea secretaria. ¿Es posible armar un comité diferente con las mismas personas? Si dicen que sí, expliquen cómo armarlo; si dicen que no, expliquen por qué.
b. Propongan tres comités más. ¿Cuántos comités diferentes se pueden elegir entre los cuatro candidatos?
VIERNES
SOCIALES
Las acciones de gobierno de Mitre, Sarmiento y Avellaneda.
Mira el siguiente Power point preparado por la
seño:
Luego realiza un cuadro comparativo sobre los hechos más relevantes de cada presidente.
NATURALES
Sobre la luz
(Texto para compartir con los alumnos) :
El uso de la luz y la sombra constituye uno de los elementos más poderosos para crear un clima dramático o misterioso en la pintura. El tipo de pintura que enciende nuestra imaginación y nos provoca una sensación de ensueño, posee, a menudo, una maravillosa calidad de luz. Puede ser la suave luz del día, un acariciador rayo de sol o el misterioso resplandor de la luz de una vela abriéndose paso entre las sombras de la habitación.
Probablemente sabrás que a las doce, cuando el sol está sobre nuestras cabezas, los objetos apenas hacen sombra. Pero cuando la luz brilla sobre un objeto, desde cualquier otra dirección, siempre se proyecta una sombra.
Algunos pintores usan la sombra para que la gente o las cosas parezcan reales, es decir, tridimensionales. Otros artistas no se interesan por el juego de la luz y la sombra. Antonio Berni sí... y mucho.
Proponemos investigar la luz como en las secciones anteriores, en los cuadros de todas las galerías, especialmente en las siguientes obras:
Ramona costurera, 1963.
Camino bajo el cielo gris, 1975.
Juanito Laguna y la aeronave, 1978.
1. ¿En qué cuadros la luz está involucrada en el tema central? Por ejemplo: un farol, una fogata, velas, estrellas, etc.
2. ¿En qué otros casos crean climas y elementos expresivos? ¿En qué casos cumple ambas funciones?
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SEMANA DEL 27/04
LUNES
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Para comenzar, conversen entre todos sobre la ciencia ficción, a partir de las siguientes preguntas: (REVISAR LA CARPETA)
- ¿Qué es un género literario?
- ¿Qué libros, películas o historietas de ciencia ficción conocen? ¿Qué elementos comunes presentan?
- ¿Cómo caracterizarían el género ciencia ficción?
Les leeré el siguiente fragmento de Isaac Asimov.
“La ciencia ficción es la rama de la literatura que trata sobre las respuestas humanas a los cambios en el nivel de la ciencia y la tecnología”. Esto deja abierta la cuestión de si los cambios son avances o retrocesos, y si, con el acento puesto sobre la “respuesta humana”, uno necesita hacer algo más que referirse a esos cambios incidentalmente y sin detalles. Isaac Asimov
Determinen si las películas que nombraron cumplen con las siguientes características:
- Suponen un avance o un retroceso en el nivel de la ciencia y la tecnología.
- Ponen el énfasis en la respuesta humana ante los cambios, que no son claramente descriptos.
- Ponen el énfasis en describir los cambios en el nivel de ciencia y tecnología sin ahondar en la respuesta humana.
Actividad 2
Realiza la tapa y contratapa de UNA de estas obras:
- Frankenstein, de Mary Shelley;
- 20.000 leguas de viaje submarino, de Julio Verne;
- Viaje a la Luna y a los estados del Sol, de Cyrano de Bergerac;
- La máquina del tiempo, de Herbert G. Wells;
- ¿Sueñan los androides con ovejas eléctricas?, de Phillip K. Dick;
- Los viajes de Gulliver, de Jonathan Swift;
- La invención de Morel, de Adolfo Bioy Casares;
- La nave estelar, de Brian Aldiss;
- El vino del estío, de Ray Bradbury;
- Fundación, de Isaac Asimov.
Tengan en cuenta que no todas pertenecen al género ciencia ficción. Cada alumno, individualmente, deberá:
- Obtener una imagen de tapa que ilustre la novela en su totalidad o algún aspecto: un personaje, una situación, un ambiente, una problemática, etcétera.
- Utilizar elementos de diseño acordes a la temática del libro.
- Redactar la contratapa, en la que constará:
a. Un resumen de la trama.
b. La explicitación de la pertenencia o no de la obra al género ciencia ficción (utilizando como parámetro la definición de Isaac Asimov).
c. Una breve biografía del autor.
MATEMÁTICA
Los chocolates y las
fracciones
Pensemos … ¿Cuánto chocolate le toco a cada chico en cada caso , si se quiere repartir en cada caso en partes iguales sin que sobre nada ? Podes dibujar los chocolates y tratar de partirlo en partes iguales
Por ejemplo : 3 chocolates en 4 chicos
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En este esquema podemos ver que a cada chico le toca la mitad de un chocolate , seria ½
Y ¼ del último chocolate en total: cada niño come ¾
Ahora trata de resolver los siguientes:
a)
2
chocolates en 4 chicos
b)
6
chocolates en 3 chicos
c)
2
alfajores en 3 chicos
MARTES:
CIENCIAS SOCIALES
A PARTIR DE LA EXPLICACION RESPONDE:
a) ¿Por qué se celebra cada 1 de Mayo como el Día de los Trabajadores?
b) ¿Consideran que, en el presente, es un día para celebrar? ¿por qué sí o por qué no?
c) Investiga quienes fueron los Mártires de Chicago
Este video te ayudara :
https://www.youtube.com/watch?v=rNPyTWv7u4o
Miércoles _( materias especiales)
Jueves :
Prácticas del Lenguaje
Mirá: cohesión textual haciendo click aquí y toma nota de los recursos argumentativos
https://www.educ.ar/recursos/127146/mira-cohesion-texual
En este video, te contamos cuáles son algunos de los principales recursos cohesivos que garantizan la coherencia de cualquier texto. Luego de ver el video, te proponemos que pongas en práctica lo aprendido con «El último piso», (juegos ) enviar capturas del resultado de los juegos.
https://www.educ.ar/recursos/127691/sin-repetir-y-sin-soplar-cada-cosa-en-su-lugar
MATEMÁTICA
FRACCIONES Y DIVISIONES:
Pensa como podrías resolver estas situaciones con una división
A)
Se quieren repartir 18 alfajores en partes
iguales entre 8 amigos , de manera que todos reciban la misma cantidad y no
sobre nada ¿ cuánto le corresponde a cada uno?
B)
Inventen otro reparto de alfajores entre amigos
de manera que a cada uno le toque la misma cantidad.
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SEMANA DEL 20/04
LUNES
MATEMÁTICA
NUMEROS NATURALES: EL FUNCIONAMIENTO DE LA DIVISIÓN
1)
Stefano empaqueto 24 docenas de sorrentinos y le
sobraron 5 ¿Cuántos sorrentinos tenia preparados? ( Aquí conviene pensar cuanto
trae una docena)
En los siguientes problema conviene recordar las partes de la división (ya las hemos visto )
2)
Se dividió un numero por 8 y se obtuvo 16 como
cociente y resto 4 . ¿Qué número se dividió?
3)
¿ Y si se obtuvo resto 6 y el mismo cociente?
¿Qué número se dividió?
4)
Completa las cuentas:
a)
Divisor 12 y resto 6
b)
Divisor 10 y resto 7
5)
Encontra dos dividendos para que al dividir por
12 el resto sea 0
6)
¡A jugar ¡
INFORMACIÓN DEL JUEGO
Las divisiones son enteras, es decir, el resultado es un número entero, no decimal ni negativo. Es una forma inversa de repasar las tablas de multiplicar, debido a la equivalencia del concepto de multiplicación y división.
Hace click en el siguiente enlace para comenzar a practicar
https://www.cokitos.com/division-con-ponies/
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
COHERENCIA Y COHESIÓN
Aquí coloco los dos cuadros de Rick Haker es el maquillador de el Planeta de los Simios (no se ve en la imagen del punto 3)
Martes :
CIENCIAS SOCIALES
CIENCIAS SOCIALES
La
separación de Argentina entre Buenos Aires y la confederación.
Lee el siguiente texto :
La batalla de Caseros en 1852 puso
fin a la hegemonía Rosista y sentó las bases para la organización nacional. El
Pacto de San Nicolás convocó a un nuevo Congreso Constituyente –esta vez a
sesionar en Santa Fe– al que adhirieron originariamente todas las provincias.
Pero poco después, Buenos Aires, al 4 sentir peligrar su hegemonía, se levantó
contra las autoridades de la Confederación, se declaró Estado autónomo, y
retiró a sus representantes del Congreso. La Confederación dictó su
Constitución de corte representativo, republicano y federal en 1853, y eligió
como su primer presidente a Justo José de Urquiza. Al año siguiente el Estado
autónomo de Buenos Aires dictó su propia Constitución, y nombró gobernador a
Pastor Obligado. De esta forma, lo que iba a ser Argentina quedó dividido en
dos unidades independientes, pero en una situación fuertemente inestable.
Buenos Aires recuperaba de esta forma la hegemonía económica: su puerto seguía
siendo el privilegiado por el comercio internacional y a causa de la división
política, no estaba obligada a compartir sus ganancias con el resto de las
provincias. Las economías internas languidecían y aunque existía la libre
navegación de los ríos, los puertos interiores –como Rosario y Paraná– no
podían competir con el porteño. Esta difícil situación llevó a que la
Confederación dictara en 1857 la Ley de Derechos Diferenciales, por la cual se
establecían aranceles aduaneros más altos a los productos importados que
hicieran escala en Buenos Aires antes de ingresar Rosario, puerto de la
Confederación. Buenos Aires entendió este hecho como una medida que entorpecía
enormemente su circuito económico. El enfrentamiento no demoró mucho. En 1859,
las tropas bonaerenses y las de la Confederación –unas al mando de Bartolomé
Mitre y las otras al mando de Urquiza– se enfrentaron nuevamente en Cepeda.
Buenos Aires fue derrotada, y por medio del Pacto de San José de Flores aceptó
ingresar a la Confederación.
Al finalizar la lectura del texto
realizarán la siguiente actividad:
Miércoles : SE DEDICARAN A LAS AREAS ESPECIALES
Jueves :
Matemática
Matemática
El estudiante debe tachar las letras
de las divisiones equivocadas y anotar la palabra secreta que resulta uniendo
las letras de las divisiones correctas. Por ejemplo:
Prácticas del Lenguaje Actividad 1:
Lee «El gigante egoísta», de Oscar Wilde.
A partir de esta lectura, se realizarán actividades de comprensión de texto y
de reconocimiento y uso de recursos cohesivos
Comprensión
Luego de comentar el cuento con algún
familiar, los alumnos pueden realizar las siguientes consignas:
¿Qué personajes aparecen en el
cuento? ¿Qué características tiene cada uno?
¿Por qué el Gigante no quería que los
niños jugaran en su jardín? ¿Cómo consigue que no entren más? ¿Qué lo hace
cambiar de opinión?
¿Quiénes abandonan el jardín junto
con los niños y quiénes empiezan a ocuparlo?
¿Cómo se transforma el jardín cuando
los niños se van y cómo se transforma cuando vuelven?
¿Quién era el niño chiquito, amigo
del Gigante? ¿En qué momentos aparece?
indica a qué palabras se refieren los
siguientes pronombres que aparecen subrayados en el cuento de Oscar Wilde:
o su:
o mío:
o allí:
o aquí:
o ellos:
o mí:
o ustedes:
o le:
o lo:
o estas:
o tu:
VIERNES :
CIENCIAS NATURALES
Ciencias Naturales-SOLUTO Y SOLVENTE
Cuando una sustancia se disuelve en
otra (soluto) que está en mayor proporción (solvente), se está
en presencia de una solución. El soluto puede ser un gas, un líquido o
un sólido, y el solvente también puede ser un gas, un líquido o un sólido. El
agua con gas es un ejemplo de una solución de un gas (dióxido de carbono)
disuelto en un líquido (agua).
Sin embargo, se pueden disolver
distintas cantidades de soluto en distintas cantidades de solvente, y así se
tendrán soluciones de distinta concentración. Muchas propiedades de
las soluciones dependen exclusivamente de su concentración. Por ejemplo, el
color, el sabor, la densidad, el punto de fusión y el de ebullición dependen
de las cantidades que se coloquen de las diferentes sustancias. Además, una
misma sustancia puede poseer una actividad química diferente si se encuentra
en distinta concentración. Así, por ejemplo, el ácido acético puro quema la
piel e irrita las mucosas, mientras que el vinagre, que contiene ácido acético
al 5%, puede tocarse e ingerirse como condimento sin daño alguno. Es
importante entonces conocer las distintas formas de expresar la concentración
de una solución, y también saber realizar los cálculos necesarios para lograr
la concentración deseada a la hora de preparar soluciones.
1)
Observen la
etiqueta de tres productos líquidos (repelente de insectos, medicamentos de
primeros auxilios, etc.) y busquen su composición.disolución, soluto,
solvente, concentración, solución). Escríbanla y expliquen qué significa el
porcentaje allí expresado.
CIENCIAS SOCIALES
Modelo Agroexportador en Argentina
Nos proponemos comprender el proceso de
conformación de un Estado nacional para la organización del Modelo
Agroexportador.
Vemos el siguiente video para luego responder las
siguientes preguntas:
¿Cómo se organiza un país? ¿
Cómo se organizó nuestro país en esta
etapa, política y económicamente?
¿Cómo se vincula este modelo con el contexto
internacional, en particular de Europa?
¿Qué acciones llevó a cabo el Estado
en esta etapa para organizar la agroexportación?
¿Qué consecuencias vimos hasta el
momento?
ACTIVIDADES OPCIONALES :
La clase del día: «Discurso del Oso»
Les proponemos leer un relato
breve de Cortázar llamado «Discurso del oso» y reflexionar sobre la historia,
el tiempo, el lugar, el narrador y sus personajes. ¿Lo leemos? Este recurso
forma parte de la Colección Seguimos Educando.
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